Aktuality

V souvislosti s veřejnou diskusí k podobě doprovodného dotazníkového šetření zveřejňuje Česká školní inspekce podrobnější informace k jeho účelu, průběhu a způsobu zpracování dat. Cílem doprovodného šetření bylo získat širší kontext k výsledkům vzdělávání, zejména informace o podmínkách, které mohou ovlivňovat vzdělávání a wellbeing žáků. Data měla sloužit výhradně pro agregované analytické a evaluační účely na úrovni vzdělávacího systému, nikoli k individuálnímu hodnocení konkrétních žáků nebo rodin. Současně se ukázalo, že Česká školní inspekce nedostatečně vysvětlila smysl šetření ...

Na základě rozhodnutí ministra školství, mládeže a tělovýchovy bylo ke dni 25. května 2026 zastaveno letošní zjišťování výsledků vzdělávání žáků 5. a 9. ročníků základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Dotazníkové šetření zaměřené na socioekonomické podmínky a duševní pohodu žáků bylo také zastaveno a data z něj byla dne 26. května 2026 vymazána. Data z již realizované části testování z českého jazyka a matematiky budou vyhodnocena a analyzována. Česká školní inspekce celou situaci důkladně vyhodnotí, a to jak z hlediska technického zajištění testování, tak komunikace ...

Školská poradenská zařízení (pedagogicko-psychologické poradny a speciálně pedagogická centra) představují klíčový prvek podpory ve vzdělávacím systému. Poskytují odbornou pomoc dětem, žákům i jejich rodičům, podílejí se na nastavování podpůrných opatření ve školách a významně ovlivňují to, zda se daří naplňovat princip rovného přístupu ke vzdělávání.V posledních letech se přitom ukazuje, že význam těchto zařízení dále roste. Zvyšuje se nejen počet klientů, ale také složitost jejich potřeb a nároky na poskytované služby. Současně se však systém školských poradenských zařízení potýká s ...

Výsledky žáků v přijímacích řízeních na střední školy poskytují důležitý pohled na souvislosti mezi kvalitou fungování základních škol, volbou další vzdělávací dráhy a úspěšností uchazečů při přijímacích testech. Tematická zpráva České školní inspekce vychází z dat přijímacích řízení z let 2019–2025 a z poznatků inspekčních týmů. Analýzy ukazují, že rozhodování žáků o volbě střední školy ovlivňuje nejen jejichindividuální výkon, ale také prostředí školy, její kvalita a sociální zázemí rodin. Zpráva se věnuje jak přechodu žáků z 1. stupně do osmiletých gymnázií, tak přechodu žáků z 2 ...

Výroční zpráva České školní inspekce za školní rok 2024/2025 poskytuje komplexní hodnocení stavu českého vzdělávacího systému, kvality a efektivity vzdělávání napříč všemi stupni škol a školských zařízení. Zpráva přináší výsledky rozsáhlé inspekční činnosti, analýzy dat z terénu a tematické závěry, na jejichž základě formulujeme hlavní poznatky o fungování škol a podmínkách vzdělávání.Zjištění České školní inspekce potvrzují, že kvalita vzdělávání je v České republice výrazně ovlivněna podmínkami, ve kterých školy působí. Významnou roli hraje socioekonomické zázemí žáků, personální ...

Publikace České školní inspekce přináší komplexní pohled na to, jak mateřské školy rozvíjejí odolnost dětí – tedy jejich schopnost vyrovnávat se s neúspěchy, zvládat emoce a zachovat si chuť učit se a objevovat. Analýza téměř 7 000 hospitací ukazuje, že české mateřské školy dokážou vytvářet bezpečné, přátelské a tvořivéprostředí, které rozvíjí samostatnost, spolupráci i sociální dovednosti dětí. Zjištění potvrzují, že právě kvalitní klima a vztahy ve třídě tvoří nejpevnější základ dětské odolnosti. Ve více než 90 % sledovaných aktivit panovala vstřícná atmosféra a děti přirozeně ...

Publikace České školní inspekce ukazuje, jak mohou základní a střední školy rozvíjet psychickou, emoční a sociální odolnost (resilienci) žáků. Vychází z výzkumných národních zjištění a zejména z dat mezinárodního šetření PISA 2022, podle nichž čeští žáci patří k méně odolným v Evropě – častěji prožívají stres, nejistotu nebo obavy z neúspěchu. Publikace přináší přehled konkrétních přístupů a příkladů dobré praxe, které pomáhají dětem a mladým lidem lépe zvládat zátěž, posilovat sebedůvěru a budovat vnitřní rovnováhu. Rozvoj odolnosti není samostatný program, ale přístup, který ...

Výsledky mezinárodního šetření OECD TALIS 2024 ukazují, že spokojenost českých učitelů s pracovními podmínkami v posledních letech vzrostla. Zatímco v roce 2018 bylo s platem spokojeno 28 % učitelů, v roce 2024 už je to 47 %. Celkově 84 % pedagogů uvádí, že jsou se svými pracovními podmínkami spokojeni, což Českou republiku řadí mezi tři nejspokojenější země v EU. Zpráva zároveň potvrzuje, že čeští učitelé patří k evropské špičce v oblasti digitálních technologií a umělé inteligence – školení v této oblasti absolvovalo 54 % z nich, zatímco průměr v EU je 30 %. Přes tuto připravenost ...

Česká školní inspekce zveřejnila tematickou zprávu k programu KOMPAS, který se zaměřuje na podporu pedagogického řízení škol a posílení role ředitelů. Evaluace ukazuje, že více než 90 % zapojených škol díky cílené podpoře dosáhlo významného pokroku – od profesního rozvoje pedagogů přes řízení školy až po zlepšení klimatu a zavádění nových metod výuky. Program KOMPAS vznikl v roce 2022 jako společný projekt MŠMT, ČŠI a NPI ČR a od února 2024 je standardní součástí systému podpory škol. Zpráva zároveň ukazuje, že dopady KOMPASu přesahují původně sledované cíle – pozitivní změny ...

Kombinovaná výuka, tedy systematické střídání prezenční a distanční formy vzdělávání, byla v českých školách testována v rámci pokusného ověřování od roku 2021. Nová tematická zpráva ČŠI shrnuje zkušenosti základních a středních škol a hodnotí její dopady na výsledky vzdělávání. Zjištění ukazují, že přínos kombinované výuky se projevuje zejména na středních školách a u odborných a praktických předmětů, zatímco v základních školách a u hlavních všeobecných předmětů je její vliv spíše nevýrazný. Významnou roli hraje kvalita asynchronní části a také cílená podpora žáků ze sociálně ...