Sekundární analýza PISA 2018: Well-being žáků, třídní klima, používání ICT a vnímání role učitele
19.04.2021
Česká školní inspekce je vedle svých národních aktivit také realizátorem mezinárodních šetření výsledků žáků, kterých se Česká republika průběžně účastní již mnoho let. Jedním z nejdůležitějších šetření je šetření PISA, která každé tři roky zjišťuje úroveň dosaženou patnáctiletými žáky ve vybraných dovednostech. Poslední cyklus – PISA 2018 – byl dominantně zaměřen na čtenářskou gramotnost, neboť čtenářské dovednosti jsou naprosto zásadní jak pro budoucí úspěch žáků při dalším vzdělávání, tak pro jejich uplatnění v životě. Čtenářské dovednosti totiž nejsou spojeny jen se schopností něco přečíst, ale umožňují textu správně porozumět, vyhledávat informace a kriticky je hodnotit, což je nezbytný předpoklad pro rozvoj v ostatních oblastech vzdělávání a občanského života.
Výsledky mezinárodních šetření Česká školní inspekce vždy důsledně analyzuje a vztahuje je k různým faktorům a proměnným, které vzdělávání ovlivňují. Nyní Česká školní inspekce zveřejňuje sekundární analýzu, v níž se zaměřuje na výsledky žáků v mezinárodním šetření PISA 2018 ve vztahu k několika vybraným faktorům, kterými jsou rodinné zázemí žáků, tzv. well-being žáků, třídní klima, používání ICT a vnímání role učitele.
Ve formátu elektronické publikace:
![](/getmedia/c5a20542-1b7c-4ef8-aca3-b661e0ab117e/2021_PISA_2018_SA;.jpg;.aspx?width=475&height=296)
Ve formátu pdf ke stažení zde.
Infografika
![](/getmedia/8153315e-e423-4e26-9e71-b0debbdbf2bb/Infografika-PISA-2018_kom;.jpg;.aspx?width=475&height=671)
![](/getmedia/4199a836-5b53-43dc-947a-5fcdec21a9e0/mLogolink_OP_VVV_hor_barva_cz;.jpg;.aspx?width=350&height=77)