V příloze naleznete příklady úloh z finanční gramotnosti. Tyto úlohy se objevily v pilotním šetření v roce 2011 a nebudou již dále používány pro účely testování PISA.

V příloze naleznete příklady úloh z finanční gramotnosti. Tyto úlohy se objevily v pilotním šetření v roce 2011 a nebudou již dále používány pro účely testování PISA.

Česká školní inspekce se dlouhodobě snaží podporovatpráci učitelů nabídkou inspirace vycházející z mezinárodních šetření výsledků vzdělávání PIRLS, TIMSS a PISA. Zároveň je snahou nabízet v širším kontextu i další inspirace pro rozvoj dovedností v kontextu vzdělávání v České republice. Mezinárodní šetření PIRLS aj. nabízí vedle důležitých informací o výsledcích českých žáků v ...

Česká školní inspekce se dlouhodobě snaží podporovatpráci učitelů nabídkou inspirace vycházející z mezinárodních šetření výsledků vzdělávání PIRLS, TIMSS a PISA. Zároveň je snahou nabízet v širším kontextu i další inspirace pro rozvoj dovedností v kontextu vzdělávání v České republice. Mezinárodní šetření PIRLS aj. nabízí vedle důležitých informací o výsledcích českých žáků v ...

Česká školní inspekce se dlouhodobě snaží podporovatpráci učitelů nabídkou inspirace vycházející z mezinárodních šetření výsledků vzdělávání PIRLS, TIMSS a PISA. Zároveň je snahou nabízet v širším kontextu i další inspirace pro rozvoj dovedností v kontextu vzdělávání v České republice. Mezinárodní šetření PIRLS aj. nabízí vedle důležitých informací o výsledcích českých žáků v ...

Česká republika se zapojuje do mezinárodního projektu PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) zaměřeného na testování čtenářské gramotnosti žáků 4. ročníku základních škol od roku 2001. Cyklus PIRLS 2026, kterého se účastní více než 55 zemí z celého světa, bude již šestým cyklem šetření. Pilotní šetření PIRLS 2026 proběhne v ČR v období od 25. března do 8. dubna 2025.

Materiály k podpoře zvyšování úrovně rozvoje informační gramotností ve školách jsou zaměřeny na posuzování podmínek rozvoje informační gramotnosti, na hodnocení procesu rozvoje (posilování) informační gramotnosti a na definici dosažené úrovně žáků v jednotlivých klíčových aspektech informační gramotnosti.    Soubor indikátorů podmínek rozvoje informační gramotnosti vymezuje jednotlivé klíčové oblasti a indikátory významn ...

Mezinárodní šetření výsledků vzdělávání slouží především jako prvek externího hodnocení českého vzdělávacího systému a nabízí možnost porovnání s dalšími rozvinutými zeměmi. Pravidelné a dlouhodobé zapojování České republiky umožňuje sledovat vývoj ve výsledcích žáků včetně mapování jejich silných a slabých stránek. Zároveň testové úlohy z mezinárodních šetření představují ...

Rozvoj sociální gramotnosti je v jen velmi malé míře závislý na materiálních podmínkách pro výuku a není ani specificky vázán na některou vzdělávací oblast. Pro rozvoj sociálních dovedností žáků je rozhodující to, jaké činnosti s žáky učitelé realizují, pro posouzení úrovně sociálních dovedností žáků je pak klíčové, jak reagují v jednotlivých konkrétních situacích.   Poskytnut ...

Česká školní inspekce se dlouhodobě snaží podporovat práci učitelů nabídkou inspirace vycházející z me­zinárodních šetření výsledků vzdělávání. Mezinárodních šetření se žáci z České re­publiky účastní pravidelně, což umožňuje získávat důležité informace o dovednostech žáků a o jejich vývoji v mezinárodním srovnání.