Česká školní inspekce Informace - Alternativní metody výuky Čj.: ČŠIG-4230/14-G21 8/11 Tabulka č. 4 Vyučované metody čtení (v %) Metoda ve všech ročnících 1. stupně v některých celých ročnících 1. stupně v některých třídách 1. stupně nevyužívám e počet škol, které využívají metodu3 Analyticko-syntetická (slabikovací) metoda 77,0 9,0 9,3 4,7 3 009 Genetická (hlásková) metoda 13,6 9,3 16,1 61,0 938 Splývavé čtení 10,9 9,1 15,4 64,6 811 Globální čtení 5,1 3,3 10,5 81,1 401 Motorické čtení 1,9 1,8 4,3 92,1 161 Foucambertova metoda výuky čtení 0,2 0 0,3 99,4 12 Jiná metoda 1,9 0,6 2,8 94,7 105 Z tabulky č. 5 je patrné, že nejčastěji vyučovanou metodou čtení zůstává klasická analyticko-syntetická (slabikovací metoda). Jejím prostřednictvím učí číst své žáky téměř všechny školy, z toho přibližně ve třech čtvrtinách touto metodou učí ve všech ročnících prvního stupně. Graf č. 9 Podíl škol s alternativními metodami výuky čtení (v %) Alternativní metody jsou často využívány jako doplněk k této metodě. Z těchto metod se ukázala být nejoblíbenější genetická (hlásková) metoda, alespoň v jedné třídě 1. stupně jí učí čtení 39 % škol. Splývavé čtení se učí v 35,4 % škol a 18,9 % škol zavedlo i globální čtení. Spíše okrajově se zavádí motorické čtení, Foucambertova metoda výuky čtení nebo jiné alternativy. Téměř všechny školy byly se svými metodami spokojeny. Částečně nebo zcela negativní zkušenosti s uvedenými metodami čtení mělo pouhé 1 % všech škol, které se zúčastnily zjišťování. 3 Jedná se o počet škol, které uvedly jednu ze tří odpovědí (ve všech ročnících 1. stupně, v některých celých ročnících 1. stupně, v některých třídách 1. stupně), tj. bez odpovědi „nevyužíváme“. 39,0 35,4 18,9 7,9 5,3 0,6 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 genetická (hlásková)metoda splývavé čtení globální čtení motorické čtení jiná metoda Foucambertova metoda výuky čtení