OBSAH1 VÝSLEDKY ŽÁKŮ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 61.1 Výsledky vzdělávání na 1. stupni ZŠ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61.1.1 Výsledky testování TIMSS 2015, PIRLS 2016 a testování 5. ročníků . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61.2 Výsledky vzdělávání na 2. stupni ZŠ a ve víceletých gymnáziích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91.2.1 Výsledky testování PISA 2015 a podíl žáků v jednotlivých gramotnostních úrovních . . . . . . . . .91.2.2 Výsledky testování žáků v 9. ročnících . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101.2.3 Podíl škol, kde ani jeden žák nedosáhl očekávané úrovně v testování 9. ročníků . . . . . . . . . . . .131.2.4 Podíly žáků s výbornými výsledky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151.2.5 Výsledky přijímacích zkoušek na střední školy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161.3 Výsledky vzdělávání ve SŠ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181.3.1 Výsledky maturitních zkoušek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181.3.2 Podíly žáků s výbornými výsledky v národním testování gramotností . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181.3.3 Počty přijatých do SŠ vs. počty absolventů v časové řadě . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191.3.4 Přechod do terciárního vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202NEROVNOSTI � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 212.1.1 Index socioekonomického statusu v krajích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212.1.2 Rozdíly v zastoupení společenských tříd v krajích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212.1.3 Grafy výsledků PIRLS, TIMSS a PISA v krajích vzhledem k SES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222.1.4 Velikost rozdílů ve výsledcích žáků mezi školami v krajích . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242.1.5 Předčasné odchody ze vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263 STRUKTURA A CHARAKTERISTIKA SOUSTAVY � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 293.1.1 Struktura škol v kraji z hlediska zřizovatele, počtu žáků, kapacity a naplněnosti . . . . . . . . . . . . .293.1.2 Podíly nově přijatých do středního vzdělávání v hlavním městě Praha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383.1.3 Oborová struktura v kraji dle kategorií oborů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .383.1.4 Přehled projektů a dalších rozvojových a dotačních aktivit, které kraj realizuje v oblasti vzdělávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403.1.5 Přehled využití čerpání šablon OP VVV ve veřejných středních školách dle zaměření . . . . . . .623.1.6 Optimalizační kroky, které v posledních letech zrealizovalo hlavní město Praha . . . . . . . . . . . .624 FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ VÝSLEDKY � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 644.1 Pedagogické vedení školy a personální podmínky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .654.1.1 Ředitelé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .654.1.2 Učitelé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .684.2 Kvalita a pracovní podmínky učitelů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .774.2.1 Vybavenost škol z hlediska možnosti naplňovat ŠVP – v porovnání s průměrem ČR . . . . . . . .774.2.2 Důvody ukončení pracovního poměru – rozdíly oproti průměru ČR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .774.2.3 Podpora začínajících učitelů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .784.2.4 Sebedůvěra učitelů podle šetření TALIS 2018 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .794.3 Profesní rozvoj ředitelů a učitelů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .804.3.1 Další vzdělávání ředitelů a učitelů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .804.3.2 Poskytování zpětné vazby učitelům . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .814.3.3 Spolupráce učitelů mezi sebou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .834.3.4 Účelnost využití didaktické techniky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84