| Zpráva – Plzeňský kraj || 58 |4.2.3 Podpora začínajících učitelůV souvislosti se vzdělávacím systémem České republiky se delší dobu hovoří o potřebě sledovat pro-blematiku začínajících učitelů. Dle řady průzkumů velká část studentů pedagogických fakult neplá-nuje v profesním životě pracovat na pozici pedagoga, což se v dlouhodobém horizontu projevuje jako nedostatek pedagogické síly na všech typech škol. Průzkumy uvádí, že v některých regionech je situace s náborem nových pedagogů na kritické hranici a je potřeba přijímat adekvátní opatření, např. navýšení mezd (nejen) pro začínající pedagogy či poskytnutí jiných benefitů a dodatečné péče.Tabulka níže ukazuje formy podpory pro začínající učitele na základních školách (v případě gymnázií a středních škol bylo v daném období posuzováno velmi málo případů nebo žádné, proto nejsou v tabul-ce uvedeny). V nejčastější míře se v Plzeňském kraji uvádí podpora ve formě konzultace s vedením školy, dále formálního zaškolovacího programu, přidělení mentora, vzájemných hospitací a konzultací s vyu-čujícími stejných předmětů a rovněž kurzů a seminářů DVPP. Obecně tak lze říci, že začínající učitelé v Plzeňském kraji pociťují vysokou míru podpory ze strany vedení školy i svých kolegů (ačkoliv výsledky mohou být zkresleny malým počtem případů).Podpora učitelůformální zaškolovací program (nový PP je seznámen s fungováním konkrétní školy a povoláním PP)přidělení mentora (uvádějícího učitele)vzájemné hospitace učitelů, náslechykonzultace konzultace s ředitelem s vyučující-/ vedením školymi stejných předmětůkurzy, semináře (DVPP)jiné formy podpory – jakéN%N%N%N%N%N%N%Plzeňský kraj777,8777,8777,8888,9777,8666,700,0celkem v ČR16447,430387,624972,031992,229785,822565,041,2Zdroj: ČŠI, inspekční činnost